第四届南京市德育优秀青年教师候选人述职报告

南京市樱花小学 刘二婷                                 

2012年8月，我带着对教师无限的憧憬来到了南京市樱花小学，我热爱教育事业，热爱学生，我喜欢和孩子们在一起，所以我也非常热爱班主任这个岗位。还记得第一次接班的时候，看着那一个个充满寓意的名字，我的脑海中就浮现出一张张可爱的脸庞。我一直觉得班主任的工作应该是“润物细无声”的，对孩子们的爱也是融于一件件细小琐碎的事情中。在这13年的班主任工作中，我感受到了做班主任的辛苦与幸福，也取得了一些成绩。

作为班主任，我所带的班级班风好、学风正，无论是常规考核还是班级活动，都位居校内前茅，多次被评为“校五星班级”。我所带班级的“先锋小队”被评为区“优秀雏鹰假日小队”。所带中队获得玄武区“优秀先进班集体”称号。我多次被评为“玄武区优秀中队辅导员”和“玄武区优秀班主任”。

2019年9月，我获得了首届“玄武区德育优秀青年教师”的荣誉称号。2023年3月，获评“玄武区德育工作带头人”的荣誉称号。除了学习之外，我还特别关注学生的综合发展，鼓励每一位孩子积极参与学校各项兴趣活动，我们班的孩子也在市区体育、朗诵、合唱团、机器人、街舞等各项比赛中获奖。我本人也在南京市“勇担时代重任，践行十九大精神”中小学生诵读大赛中被评为“优秀指导教师”。

成为玄武区德育工作带头人之后，我对自己要求更高，也更有信心了。在德育科研方面，近几年我也有了一定的进步：2022年，我的区个人课题融合教育专项课题《资源教室、资源中心课程建设的案例研究》成功结题，获得优秀等次，另一个课题《关于自闭症儿童随班就读班级班主任德育工作的实践研究》也在2024年成功结题。案例《怀初心 合众力 践真行——一名普通班主任在融合教育中的探索历程》获得了江苏省首届“特殊教育（融合教育）立德树人成功育人案例一等奖，并发表在《现代特殊教育》上。案例《“小先生制”伙伴学习让综合实践活动课程更高效——以综合实践活动课程校园“樱”你而精彩为例》获得2021年度玄武区优秀教育案例一等奖；论文《一份调查问卷引发的“思维革命”》获得2020年度南京市优秀教育论文一等奖；论文《让每个人成为融合教育的“赢家”》获得玄武区“融合教育”主题征文评比一等奖等。 

我积极参加德育竞赛，获得了一些成绩：在第二届玄武区义务教育阶段学校单元作业设计比赛中，设计的道德与法治课《我们是公民》单元获得一等奖；在玄武区融合教育青年教师教学基本功大赛中获得一等奖。两次获得玄武区小学综合实践活动基本功竞赛一等奖。开设一节《校园樱花童眼看》的区县连片教研活动公开课，在玄武区德育联盟研讨活动中开设公开课《端午安康奇妙游》，获得好评。 

  此外，由于我带的两届学生里都有特殊的孩子，我义不容辞地成为学校的资源教师，每年暑假，我都积极参加市区各级单位组织的融合教育培训。2020年，我获得“江苏省融合教育资源中心特教专职教师上岗培训”证书。2020年10月，南京市樱花小学成功创建了“南京市融合教育示范校”。我作为学校融合教育的主要负责人，依据个别化教育计划建立了每个随班就读学生的“一生一档案”和资源教室的课表，为每一个随班就读的孩子提供帮助，受到了专家和评委的一致好评。2021年，我先后获得“玄武区最美融合教师”和“南京市最美融合教师”称号。

我相信，不忘初心，方得始终。在以后的工作中，我会一如既往地热爱班主任这个岗位，为教育事业奉献自己的光和热。

                                                           2025年3月26日